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| Development and validation of an instrument for measuring student sustainability competencies EM Waltner, W Rieß, C Mischo Sustainability 11 (6), 1717, 2019 | 97 | 2019 |
| Effects of a training intervention to foster argumentation skills while processing conflicting scientific positions MH Hefter, K Berthold, A Renkl, W Riess, S Schmid, S Fries Instructional Science 42, 929-947, 2014 | 76 | 2014 |
| Bildung für eine nachhaltige Entwicklung W Rieß, H Apel, W Rieß VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006 | 70 | 2006 |
| Student teachers’ pedagogical content knowledge for teaching systems thinking: Effects of different interventions F Rosenkränzer, C Hörsch, S Schuler, W Riess International Journal of Science Education 39 (14), 1932-1951, 2017 | 67 | 2017 |
| What teachers think and know about education for sustainable development and how they implement it in class EM Waltner, K Scharenberg, C Hörsch, W Rieß Sustainability 12 (4), 1690, 2020 | 62 | 2020 |
| Bildung für nachhaltige Entwicklung: theoretische Analysen und empirische Studien W Rieß Waxmann Verlag, 2011 | 59 | 2011 |
| Development of an ESD indicator for teacher training and the national monitoring for ESD implementation in Germany EM Waltner, W Rieß, A Brock Sustainability 10 (7), 2508, 2018 | 49 | 2018 |
| Effects of a training intervention to foster precursors of evaluativist epistemological understanding and intellectual values MH Hefter, A Renkl, W Riess, S Schmid, S Fries, K Berthold Learning and Instruction 39, 11-22, 2015 | 49 | 2015 |
| Fostering systems thinking in student teachers of biology and geography–an intervention study D Fanta, J Braeutigam, W Riess Journal of Biological Education, 2019 | 47 | 2019 |
| Wie lässt sich systemisches Denken vermitteln und fördern? Theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung am Beispiel eines Seminars für Lehramtsstudierende W Rieß, S Schuler, C Hörsch Geographie aktuell und Schule 37 (215), 16-29, 2015 | 46 | 2015 |
| Evaluationsbericht „Bildung für nachhaltige Entwicklung an weiterführenden Schulen in Baden-Württemberg “ W Rieß, C Mischo, A Reinbolz, K Richter, C Dobler, H Seybold Maßnahme Lfd 15, 2008 | 45 | 2008 |
| La Educación para el Desarrollo Sostenible en la universidad boliviana: percepciones del profesorado L Ordóñez, I Lorenz Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria: 31, 1, 2019, 149-173, 2019 | 38 | 2019 |
| Entwicklung und erste Validierung eines Fragebogens zur Erfassung des systemischen Denkens in nachhaltigkeitsrelevanten Kontexten W Rieß, C Mischo Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung: Operationalisierung …, 2008 | 38 | 2008 |
| Research in environmental education and Education for Sustainable Development in Germany: the state of the art H Seybold, W Rieß Environmental Education Research 12 (1), 47-63, 2006 | 36 | 2006 |
| Die Kluft zwischen Umweltwissen und Umwelthandeln als pädagogische Herausforderung-Entwicklung und Erprobung eines Prozessmodels zum “Umwelthandeln in alltäglichen … W Riess Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 9, 147-159, 2003 | 36 | 2003 |
| Ziele einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schule und Hochschule: Auf dem Weg zu empirisch überprüfbaren Kompetenzen W Rieß, C Mischo, EM Waltner GAIA-Ecological Perspectives for Science and Society 27 (3), 298-305, 2018 | 35 | 2018 |
| Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Förderung des systemischen Denkens W Rieß Anliegen Natur 35 (1), 55-64, 2013 | 34 | 2013 |
| Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze W Rieß, H Apel Springer-Verlag, 2009 | 31 | 2009 |
Alexander RenklUniversity of Freiburg (Germany)psychologie.uni-freiburg.de üzerinde doğrulanmış e-posta adresine sahip
