| AKICI OKUMA BECERİLERİ İLE ANLAMA DÜZEYLERİ BASİT VE ÇIKARIMSAL ARASINDAKİ İLİŞKİ M Baştuğ, HK KESKİN Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 13 (3), 227-244, 2012 | 131 | 2012 |
| Akıcı okuma yöntemlerinin okuma becerileri üzerindeki etkisi HK Keskin Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2012 | 120 | 2012 |
| Okuma Becerilerinin Okuma Ortamı Açısından Karşılaştırılması: Ekran mı kâğıt mı? M Baştuğ, H KESKİN Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 16 (3), 73-83, 2012 | 88 | 2012 |
| Sesli okuma ve konuşma prozodisi: ilişkisel bir çalışma H Keskin, M Baştuğ, H Akyol Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9 (2), 168-180, 2013 | 85 | 2013 |
| Yapılandırılmış okuma yönteminin okuma hızı, doğru okuma ve sesli okuma prozodisi üzerindeki etkisi H Keskin, H Akyol Ana Dili Eğitimi Dergisi 2 (4), 107-119, 2014 | 84 | 2014 |
| Başarılı ve başarısız öğrencilerin kişilik özellikleri ile ilgili öğretmen ve veli görüşleri HK Keskin, Ş Yapıcı Afyon Kocatepe Üniversitesi, Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 2008 | 71 | 2008 |
| GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE AKICI OKUMA HK KESKİN, M Baştuğ Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 171 (171), 189-208, 2013 | 52 | 2013 |
| Impacts of reading metacognitive strategies and reading attitudes on school success HK Keskin International Journal of Academic Research 5 (5), 312-317, 2013 | 49 | 2013 |
| A path analysis of metacognitive strategies in reading, self-efficacy and task value HK Keskin International J. Soc. Sci. & Education 4 (4), 798-808, 2014 | 47 | 2014 |
| Examining the Effects of Negotiation and Peer Mediation on Students' Conflict Resolution and Problem-Solving Skills. SÇ Ay, HK Keskin, M Akilli International Journal of Instruction 12 (3), 717-730, 2019 | 39 | 2019 |
| Ergenlik dönemi okuma tutumu ölçeği’nin Türkçeye uyarlanmasi M Baştuğ, HK Keskin Turkish Studies 8 (4), 2013 | 37 | 2013 |
| A phenomenological research study on writer’s block: Causes, processes, and results M Bastug, IS Ertem, HK Keskin Education+ Training 59 (6), 605-618, 2017 | 36 | 2017 |
| İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin sesli okuma ve konuşma prozodileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. 10 HK Keskin, M Baştuğ Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 5-7, 2011 | 33 | 2011 |
| Okur Öz Algısı Ölçeği-2'nin Türkçeye Uyarlanması. HK Keskin, T Atmaca İlkogretim Online 13 (1), 2014 | 29 | 2014 |
| Türkçe dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı okuma öğrenme alanındaki kazanımlarla ilgili eleştirel bir değerlendirme G Arı, HK Keskin Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 (1), 144-169, 2016 | 20 | 2016 |
| Factors directing students to academic digital reading H Keskin, M Baştuǧ, T Atmaca Egitim ve Bilim 41 (188), 2016 | 20 | 2016 |
| Öğrencilerin hikâye edici metinlerdeki problemi belirleme becerilerinin incelenmesi M Baştuğ, HK Keskin Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 2 (1), 284-290, 2013 | 18 | 2013 |
| Sosyal bilgiler dersi okuma çalışmalarında yönlendirilmiş okuma-düşünme aktivitesinin okuduğunu anlamaya etkisi HK Keskin, M Baştuğ | 18 | 2010 |
| KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI M Baştuğ, HK Keskin Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 7 (2), 58-72, 2017 | 15 | 2017 |
| BİLGİ VERİCİ METİN YAPILARI ÖĞRETİMİNİN OKUDUĞUNU ANLAMAYA ETKİSİ M BAŞTUĞ, HK KESKİN Education Sciences 6 (4), 2598-2610, 2011 | 15 | 2011 |
MUHAMMET BAŞTUĞİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaVerified email at iuc.edu.tr
