| Facilitating technology-enhanced problem-based learning (PBL) in the middle school classroom: An examination of how and why teachers adapt PA Ertmer, KD Glazewski, D Jones, A Ottenbreit-Leftwich, Y Goktas, ... Journal of Interactive Learning Research 20 (1), 35-54, 2009 | 100 | 2009 |
| Personal voices in higher education: A digital storytelling experience for pre-service teachers A Kocaman-Karoglu Education and Information Technologies 21, 1153-1168, 2016 | 98 | 2016 |
| Toplum 5.0 Sürecinde Türkiye’de Eğitimde Dijital Dönüşüm A Kocaman-Karoğlu, K Bal-Çetinkaya, E Çimşir Üniversite araştırmaları Dergisi 3 (3), 147-158, 2020 | 97 | 2020 |
| Öğreti̇m süreci̇nde hi̇kâye anlatmanin teknoloji̇yle deği̇şen doğasi: di̇ji̇tal hi̇kâye anlatimi A Kocaman-Karoğlu Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 5 (2), 89-106, 2015 | 93 | 2015 |
| Impact of guidance on the problem‐solving efforts of instructional design novices PA Ertmer, DA Stepich, S Flanagan, A Kocaman‐Karoglu, C Reiner, ... Performance Improvement Quarterly 21 (4), 117-132, 2009 | 88 | 2009 |
| Okul Öncesi Eğitimde Dijital Hikâye Anlatımı Üzerine Öğretmen Görüşleri A Kocaman-Karoğlu Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI) 7 (1), 175-205, 2016 | 73* | 2016 |
| Telling stories digitally: an experiment with preschool children A Kocaman-Karoglu Educational Media International 52 (4), 340-352, 2015 | 58 | 2015 |
| Distance Education Students’ Cognitive Flexibility Levels and Distance Education Motivations Y Bertiz, A Kocaman-Karoğlu International Journal of Research in Education and Science 6 (4), 638-648, 2020 | 54 | 2020 |
| Sosyal medya kullanımı ile serbest zaman tatmini arasındaki ilişki A Kocaman-Karoğlu, B Atasoy Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14 (2), 826-839, 2018 | 39 | 2018 |
| Good practice principles in an undergraduate blended course design AK Karoglu, E Kiraz, MY Özden Egitim ve Bilim 39 (173), 2014 | 38 | 2014 |
| ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ALANINDA KARMA YÖNTEM ÇALIŞMALARI ANALİZİ: 2005-2015 ARASI A Karoğlu Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 16 (2), 353-369, 2015 | 31 | 2015 |
| İlköğretim Öğrencilerinin Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarına Karşı Tutumlarının ve Güdülenme Durumlarının Belirlenmesi. B ATASOY, E TOSİK-GÜN, A KOCAMAN-KAROĞLU Journal of Kirsehir Education Faculty 18 (2), 2017 | 28* | 2017 |
| Öğretim Teknolojilerinin Türkiye Tarihine Bir Bakış: 1920-1984 Dönemi İ Reisoğlu, A Kocaman Karoğlu, N Gedik, Y Göktaş, K Çağıltay Pegem A Yayıncılık, 2016 | 22 | 2016 |
| Öğretim teknolojilerinin osmanlı imparatorluğu dönemi’ndeki tarihsel gelişimi Y Göktaş, NT Gedik, A Kocaman-Karoğlu, K Çağıltay Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi 24, 81-92, 2009 | 22 | 2009 |
| What makes a good LMS: An analytical approach to assessment of LMSs S Yildirim, N Temur, A Kocaman, Y Goktas | 21 | 2004 |
| İyi bir öğrenme yönetimi sistemi (ÖYS) için kriter önerisi İS Yıldırım, Y Göktaş, N Temur, A Kocaman Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2 (4), 455-462, 2004 | 18 | 2004 |
| The changing nature of storytelling by means of technology in the instructional process: Digital storytelling A Kocaman-Karoğlu Educational Technology Theory and Practice 5 (2), 89-106, 2015 | 14 | 2015 |
| Toplum 5.0 sürecinde Türkiye’de eğitimde dijital dönüşüm. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3 (3), 147-158 A Kocaman Karoğlu, K Bal-Çetinkaya, E Çimşir | 11 | 2020 |
| Karma Yöntem: Gelişen Paradigma (M.Y. Özden ve L. Durdu editörlüğünde) A Kocaman-Karoğlu Eğitimde Üretim Tabanlı Çalışmalar için Nitel Araştırma Yöntemleri 1, 71-92, 2016 | 11* | 2016 |
| Elementary school students' attitudes and motivations towards augmented reality practices B Atasoy, E Tosik-Gün, A Kocaman-Karoğlu Journal of Kırşehir Education Faculty 18 (2), 435-448, 2017 | 10 | 2017 |
Yuksel GoktasProfessor of Software Engineering, Ataturk University, Erzurum, TURKEYatauni.edu.tr üzerinde doğrulanmış e-posta adresine sahip
