| Elégedettség és mobilitási esélyek a pedagógusképzésben végzettek körében C Magdolna Garai Orsolya− Veroszta Zsuzsanna: Frissdiplomások, 231-263, 2011 | 27 | 2011 |
| A TERMÉSZETTUDOMÁNYI TÁRGYAK HELYZETE ÉS ELFOGADOTTSÁGA A KÖZOKTATÁSBAN ATTITUDES TOWARDS SCIENCE SUBJECTS AND THEIR POSITION IN HUNGARIAN PUBLIC EDUCATION C Magdolna Magyar tudomány 178 (11), 1352-1368, 2017 | 26 | 2017 |
| Pályaelégedettség és karriertervek a pedagógus képzettségű hallgatók körében M Chrappán Garai O. és Veroszta Zs.(szerk), 231-263, 2010 | 21 | 2010 |
| Pályaelégedettség és karriertervek a pedagógus képzettségű hallgatók körében C Magdolna Garai Orsolya–Horváth Tamás–Kiss László–Szép Lilla–Veroszta Zsuzsanna (szerk …, 2010 | 15 | 2010 |
| The Art and Science of Leading a School: Central 5: A Central European View on Competencies for School Leaders M Schratz, A Laiminger, FKP MacKay, E Křižková, GA Kirkham, T Baráth Budapest: Tempus Public Foundation, 2013 | 13 | 2013 |
| A diszciplináris tárgyaktól az integrált tárgyakig C Magdolna Új Pedagógiai Szemle 48 (12), 59-74, 1998 | 10 | 1998 |
| Természettudományos attitűd vizsgálat egy pilot mérés tükrében E Malmos, M Chrappán | 7 | 2016 |
| A NAT evolúciója 2010–2021 között M Chrappán Educatio 31 (1), 30-47, 2022 | 5 | 2022 |
| Initial Teacher Education in Hungary: Issues, Policies, Practices M Chrappán, E Kopp, C Pesti Eastern European Journal of Transnational Relations 4 (1), 49-74, 2020 | 5 | 2020 |
| Curricula and values in teacher training in Slovakia, Hungary and Czech Republic M Chrappan, J Dostal, J Gunčaga, M Havelka, M Buda, M Chraska, ... Comparative Research in Teacher Education, 29-50, 2014 | 5 | 2014 |
| Tantervi szabályozás és intézményi implementáció M Chrappán Educatio 23 (1), 26-35, 2014 | 5 | 2014 |
| Curriculum changes in Visegrád four: three decades after the fall of communism T Janík, Š Porubský, M Chrappán, K Kuszak, E Walterová, R Bencze, ... Waxmann, 2020 | 4 | 2020 |
| The possibility of health education in an education-based society: The case of Hungary M Chrappán Health Education in Context, 47-56, 2012 | 4 | 2012 |
| Körkérdés a természettudományi nevelésről II.: a természettudományos képzésről M Chrappán Új Pedagógiai Szemle 51 (10), 66-76, 2001 | 4 | 2001 |
| Curriculum changes in Hungary: Centralisation and decentralisation in the curriculum policy M Chrappán, R Bencze Janik, T.–Porubsky, S.–Chrappán, M.–Kuszak, K.(szerk.): Curriculum changes …, 2020 | 3 | 2020 |
| A tanárképzés tágabb kontextusa–és a Debreceni Egyetem pedagógiai-pszichológiai modulja C Magdolna A tanárképzés 2010-2011 fordulóján: A piliscsabai regionális tanácskozás, 114, 2010 | 3 | 2010 |
| A tevékenységközpontú óvodai program pedagógiai és pszichológiai háttere C Magdolna, WM Magdolna Fabula, 2003 | 3 | 2003 |
| A NAT evolúciója 2010–2021 között C Magdolna Educatio 1, 31, 2022 | 2 | 2022 |
| SECONDARY SCHOOL STUDENTS’ATTITUDES TOWARDS SCIENCE SUBJECTS M Chrappán, R Bencze EDULEARN17 Proceedings, 3495-3504, 2017 | 2 | 2017 |
| Transition of teacher in-service trainings and research teacher ambitions in Hungary M Chrappán, R Bencze ATEE Annual Conference, 319-327, 2014 | 2 | 2014 |
